让智慧闪耀课堂——浅谈小学数学课堂智慧动态生成教学

作者：周静云

来源：数学大世界(下旬), 2018, (07): 42-43.

• 小学数学课堂
• 课堂智慧
• 生成

新课程理念下的课堂教学不再是一潭死水,而变得更有生机和活力,教师已经由以往固守预设转变为关注课堂教学中智慧的生成,然而从生成的结果来看,既有有效的生成,也有无效的生成。有效的生成可以使教学绽放火花,达到意想不到的结果,而无效的生成不但浪费宝贵的时间,甚至使学生形成了错误认识和理解,以至误导孩子的一生。教师的专业发展包括教师专业知识、专业能力、专业素养等方面的不断发展,这些发展不仅需要教师具备显性知识,更需要隐性知识,因而,教师要很好地把握知识的融合与转化,逐步在教学实践中升华课堂教学的智慧,从而促进教师的专业发展。