大单元是以素养为本位、以学习为中心的结构化学习单位。大单元整体设计背景下的单篇教学设计应体现三个“一致”。单元属性和文本个性的一致，整体设计单元，明确单元共有的教学属性，深入解读单篇课文，凸显单元属性基础上的文本个性；学习内容与学习行为的一致，寻找适合学习内容的语文实践方式，并围绕学习内容细化语文学习行为；有向开放与有效支持的一致，基于单元整体设计，实施有向开放的学习活动，指向学习的深度生成，发挥教师有效支持的作用，切实促进学生核心素养的逐步提升。
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