《台阶》教学案例分析

作者：韩兴猛

来源：当代家庭教育, 2018, (11): 98.

• 初中语文
• 《台阶》
• 有效教学

新课程改革实施以来,素质教育理念倡导教师要尊重学生学习的主体地位,以生为本创新教学策略促使语文课堂有效实施。本文就《台阶》教学设计分析为例,着重从教学背景分析、教学目标设定和多样化教学过程实施与教学设计反思探究如何在初中语文课堂中构建高效课堂。