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摘要
论文对美国大学和研究型图书馆协会(ACRL)于2015年3月颁布的《高等教育信息素养框架》(Framework for Information Literacy for Higher Education,以下简称《框架》)的背景、理论基础、基本框架和内容进行介绍,并从弱化信息意识、拓展信息能力、突出信息道德,以学术研究为中心开展信息素养教育,加大图书馆员与教师的合作力度三个方面分析其基本特点和对信息素养教育实践的启示。
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单位中国美术学院
