怎样培养低年级学生的质疑能力

作者：张玲

来源：小学科学(教师版), 2018, (11): 235.

<正>"学起于思,思源于疑"。任何"思"都是从"疑"开始的,疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的可能和需要。"小疑则小进,大疑则大进"。发现问题、提出问题,都是思维活动的表现形式,也是思维活动的结果。每发现一个小问号,这个小问号就像一个扣人心弦的小故事紧紧吸引着学生的心,悬而未决的问题大大激发了学生的好奇心,问题愈多,好奇心越强,兴趣愈浓,注意力就愈集中,思维就越活跃。现就低年级而言,谈谈如何培养学生的质疑能力。