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摘要
中华传统美德在高校德育中的创造性转化既是教育自信的积极彰显也是教育自觉的主动呈现。通过对4所建筑类高校传统美德融入高校德育的情况调查，全面厘清高校德育在内容设定、课程设置、实施策略与评价体系等方面的现实状况，探究传统美德在高校德育中转换与改造的困境，以及扬弃与整合的阻滞因素。基于定性与定量分析，指出传统美德在高校德育的创造性转化中主体与客体的结构性矛盾和形式与内容的系统性冲突，切实认清其根本原因与现实困境，批判道德异化的根本性危害和经济至上论的价值偏离。进而，依据高校德育规律性与目的性相统一的原则，提出中华传统美德在高校德育中创造性转化的路径，力求从德育价值内核的熔铸切入，探寻高校德育四重功能与三层目的的统一、过程与环节的连贯、实践性与超越性的相适；从传统美德自觉内化的引导着力，寻求教学内容、教学方式、教学者和受教者等全要素整合的课堂教学路径；从教育技术的建构入手，打造科技加持、数据驱动的“智能+”德育载体；从评估传统美德在高校德育中创造性转化的实效出发，坚持认知、动机、行为相统一的原则，追求以评促改、以改促教的转化实效，构建全程考核、全员评教的教学评估模式。
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