20世纪90年代中后期以来,全人教育逐渐成为我国教育研究中的热点问题。然而,人们对全人教育研究的系统性和深刻性不够。从全人教育的现实依据、全人教育的基本理念、全人教育的内涵界定和特征分析、全人教育与其他相关概念辨析、全人教育实现形式、全人教育的实践等诸多方面,对现有研究成果进行梳理,有助于推动国内全人教育研究理论水平的提高。