论职业本科教育的技术知识供给

作者：沈家乐; 朱德全

来源：高等工程教育研究, 2023, (02): 159-165.

• 职业本科
• 技术知识
• 学科建设

职业本科教育脱离不开“技术”,而只有回归技术知识本身，才能打开职业本科的“技术黑箱”。在负载着经济高质发展、教育生态重构与个体生命进阶的三重价值追求下，职业本科教育的技术知识供给形态理应达到“基础多元-复杂集成-智能兼容”“高层引领-自我生产-集群交互”“时间延展-和谐整全-可能性激发”。但在现实情境中，职业本科以“简单加法”“线性思维”和“母体范式”构建和输出技术知识体系，导致职业本科纵向与高职专科机械承接，横向与普通本科表层整合；课程结构固化于“单专业”,技术知识集群交互性较弱；理论教学与实践教学走向偏废，技术知识有效化输出受阻。基于此，通过优化职业本科学科建设、课程体系、科学研究模式、师资队伍建设等要素，以推动职业本科知识的供给与经济、教育及个体发展需求相匹配。