本文针对警务心理课程中理论知识多、缺乏科学的课程理论、考核形式单一等问题,提出在警务心理课程中应用项目教学法,引导学生从项目的构思、驱动、规划、实施、评价、拓展理论六个环节展开学习,提高学生学习的积极性,培养学生的综合职业能力。
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