作为第二语言的应用文写作课堂教学研究

作者：刘月峰

来源：绍兴文理学院学报(教育版), 2019, 39(11): 67-71.

DOI：10.16169/j.issn.1008-293x.j.2019.11.011

• 跨文化
• 应用文写作教学
• 课堂模式

作为第二语言的汉语,在跨文化背景下"听、读、说、写""兴观群怨""反馈原理"引领的应用文写作课堂教学范式,运用在新疆少数民族大学生的应用文写作教学中,使应用文写作教学既有厚重的文化传统,又符合新疆少数民族大学生汉语水平的学情特点,有较强的可操作性,有效提高其应用文写作的水平,也为应用文写作教学提供一些有价值的参照系。