数学是一门来源于生活却高于生活的学科。对于小学生而言,数学的这种特征是他们学习上的一个阻碍,但是对教师来说,这种特征却是教学上的便利点。小学生处在形象化的理解阶段,所以教师可以根据数学在生活中的实际应用案例,或者是通过具体操作来进行教学,这样可以提升小学生对数学知识的理解与运用水平,更有利于提高数学课堂的教学质量。
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