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摘要
家庭教育与学校教育融合在促进学生发展方面发挥着重要作用。随着“双减”政策的出台，家校协作共育面临更为严峻的问题：家校双方的协作育人目标缺乏一致性；“双减”背景下家校协作的责任边界模糊；基于“双减”政策的家校协作缺乏深度。后“双减”时代，要进一步加强家庭教育与学校教育的交流互动，强化家校协作目标的一致性；深入落实“双减”政策精神，明确家校协作主体责任；厘清“双减”政策新要求，促进家校协作的深度融合，凝聚教育合力，推动“双减”总体目标达成，促进学生全面健康发展。
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单位江苏理工学院; 教育学院
