幼儿乐观教育是指幼儿园教师为提升幼儿的乐观品格而有意识开展的教育活动。幼儿乐观教育应当以正视问题、由内而生、扭转归因为三个基本取向。通过对案例的分析发现，在教师的不当保护下，幼儿乐观教育存在着偏离本真、偏移主体、偏失重点等误区。建议教师深化乐观教育基础理论学习，树立科学的成败观；加强倾听，鼓励幼儿进行自我构建；放大过程与细节，重视扭转幼儿的消极归因。
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