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摘要
习惯养成教育是要通过长期的习惯监督与引导去帮助学生形成良好的行为意识与惯性行为的教育活动,而学习习惯则是指小学生在学习过程中所展现出来的行为惯性,需要切实优化学生的学习行为,促使学生真正实现全面进步,使其积累有效的学习经验。因此,低年级小学语文教师要重视学习习惯的教学实践活动,为构建有效课堂做准备。本文将从关注课前指导,引导学生养成预习习惯;重视课中观察,引导学生养成听讲习惯;重视课后复习,引导学生养成反思习惯;看重习题检测,引导学生养成检验习惯四个角度来分析低年级小学语文教师应该如何培养学生的学习习惯。
