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摘要
数线估计是衡量和预测儿童数学能力的一个重要工具．儿童在NLE上的表现体现了其对数字的理解，NLE的准确性越高，意味着儿童在数学方面有着更大的成就．已有研究表明：NLE分有界NLE和无界NLE两种；个体表征数字的模型包括线性模型、对数模型等；影响NLE表现的因素包括NLE的不同类型与数值范围和家庭经济状况与文化教育等外部因素，以及个体的数学认知能力和认知加工过程等内在因素．结合数线和NLE的特点，在教学中，教师可以将其作为辅助学生学习的工具，运用无界NLE丰富识数计数教学，发展学生的数感、运用有界NLE辅助比例知识教学，发展学生的推理和测量能力等，以促进学生数学认知及其它数学能力的发展．
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