随着现代信息技术与教学深度融合，虚拟仿真实训也逐渐成为高职会计人才培养的有效途径，其主旨是引导学生多层次、多角度、立体化、真实化再现职业情境，如何探索有效教学评价机制，就显得尤为重要。本文从多元评价理论视角，构建会计虚拟仿真实训课程评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化、评价理念人性化，打破了时间与空间的限制壁垒，提高课堂评价育人功能，为深化高等职业教育教学改革提供参考价值。
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