教学目标的设计，不仅指导教师的教学活动，也引领着学生的学习活动。基于深度学习的小学语文课堂，是在三维目标的基础上，提倡以学生为主体，教师主导的自主、合作、探究的学习方式，在这过程中引导学生发挥学习的主动性，提升学生思维能力。教师应当以学生学情为出发点，融合深度学习理念，从课程标准、教材编排体例、文本特点等方面入手，设计课堂教学目标，从而提升学生语文能力，使教学目标真正成为教学的指南、评价的依据，促进学生思维的发展和情感的体验。
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