摘要

教育部现代学徒制第三批试点全面验收的启动,揭开了现代学徒制2.0时代的序幕。在此背景下,文章分析了高职纺织类专业现代学徒制试点的问题,并从制度建设、双师队伍建设以及多主体参与的考核评价体系三个方面探索构建高职纺织类专业人才培养的保障机制。