领引与创新——新形势下哲学教学的思考

作者：胡继承

来源：文化创新比较研究, 2018, 2(18): 18-20.

• 领引
• 创新
• 人格魅力
• 方法要素

由于世界经济全球化、政治多极化、全球信息网络化,西方文化和社会思潮对教育提出的挑战,以及现代科技不断渗入的课堂教学,使原有哲学课堂教学评价的价值体系,呈现紊乱甚至分崩离析的态势,新形势下引发的现代课堂教学革命,导致其评价标准发生了质的变化。