数学课堂中的"批判性"思维不是简单的批评否定,更不是相互"抬杠",而是一种基于深度学习的倾听、质疑、矫正的理性思辨的过程,是学生必备的高阶思维能力和素养,其终极目标是追寻数学的本质。在课堂教学中,教师要把握学生思维的契机,从"深陷框框"转型到"批判创新",在提问中启发思考,唤醒"批判性"思维;在对话中明晰本质,引燃"批判性"思维;在求证中深挖本质,引导"批判性"思维;在生成中逼近本质,生发"批判性"思维。
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