在追求教学最优化的教学实践中,教师应该有意识地用审美的眼光来透视教学活动,用审美的理想来涉及教学过程,用审美的形式来表现教学内容,努力创造审美化的教学情境,让语文课充满艺术的魅力,让学生"可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊"[2],这样就能使学生产生愉悦的心理体验,在喜悦中获得知识,培养能力。
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