<正>在一般的理解意义上,处境不利幼儿更多地是指家庭处境不利;其实,在我们幼儿园中还有一群因为被贴上了各种"标签",而导致了在成长过程中遇到各种不利因素的幼儿。这些障碍包括自我的消极评价、来自老师和同伴的成见,及这些成见给幼儿带来的负面影响。他们也是处境不利的幼儿,而且是隐形的处境不利,更容易受到老师和家长的忽视。越来越多的研究发现,高质量的师幼互动对幼儿发展具有重要的意义和价值;我们在进一步研究后发现,
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