从最初的双基教育到课程改革中的素质教育,再至如今日益瞩目的核心素养,教育正以矫健的身姿驶向教育的深海区,而这些目标的达成依然需要课程来摆渡。如何拉动课程的引擎?如何推动课程的时速?如何让课程自觉表达?如何让课程构建变成一种自觉习惯?这应成为当今每一个教育一线的老师们自觉思考的问题。此文将从自觉的内涵思考开去,以龙华区域同胜学的特色课程为例进行微观探讨,以而探道。
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