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摘要
在“三全育人”背景下，高校实施协同育人是一个系统性工程，其关键是要协同多个育人主体和多种育人资源，并聚拢到立德树人的核心目标下。或者说，协同育人的目的是组建一个多元性的“工作团队”，全面服务学生的学习和成长，最终达到最优效果。在实施协同育人的过程中，对内而言，要重新定位高校相关人员的角色，使其发挥主导者作用，建立高效的体制机制，促进多项资源的协调分配；对外而言，实施协同育人工作离不开家庭、社会和企业的参与。在整个协同育人体系的构建中，最为核心的纽带是学生。学生在国家政策、学校教育、家庭教育等多个育人要素中起着核心的联结作用。
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