生物课程是高中理科课程的重要内容,它和物理课程、化学课程一样都以实验为基础。随着新课改的落实,越来越多的老师重视开展生物探究学习,但是在思维能力和探究能力上的培养还有诸多问题,影响到探究学习的质量,将探究学习流于形式化。因此本文对高中生物探究学习展开探索,希望能够在探究学习中提高学生的思维能力和过程性技能,以提高学生生物学习的积极性,提升其考试成绩,促进生物课程的改革。
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