科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
体育教学是传授知识和经验的有力手段,强调教师"教"和学生"学"两者契合。教对学具有推动力,但并非决定学生学习的直接因素。体育运动兴趣往往影响人参与运动行为的指向、强度和时间。本文结合教学实践相关文献资料,对体育运动兴趣先导重要性深入探析,发现威宁地区学生缺乏运动兴趣主要受守旧观念、缺乏运动认知、地域性宗教文化等因素影响,并针对性提出新颖性多媒体、探索感知式等教学方法,旨在促使学生获得高效的体育知识技能。
-
单位重庆师范大学; 贵州民族大学
