红歌传唱是当前中小学党史教育过程中较为常见的教育形式，其因声情并茂、寓教于乐的特点而广受中小学师生的欢迎。文章以新乡市第一中学的教学实践为例，论述了如何避免传唱形式的单一化、传唱曲目的碎片化、传唱情境过于虚拟化等消极因素影响传唱效果，提出红歌传唱内容的序列化构建、传唱形式与传唱媒介的多样性融合、传唱情境的丰富性拓展的校本课程开发策略，从而实现红歌传唱的课程化开发与建构。
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