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摘要
在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的价值取向下,高水平的本科教育具有学生积极、教师有为、开拓创新、专业一流、德智并重、环境优良、反馈有力的基本特征。为契合推进高等教育内涵式发展、提升本科教学质量、深化体制机制改革、建设特色鲜明的高水平民族大学的发展目标,广西民族大学通过引入"第二课堂成绩单"制度,以丰富、多样、开放的第二课堂活动促进广大学生思维能动性、创新性和综合素质、实践能力的锻炼及养成,为学校的教育发展提供了有力支撑,拓展了学校人才培养的多维途径。教育创新发展的激流下,如何使第二课堂的有益作用得到充分发挥,成了当下亟待深究和探索的难题。
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