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摘要
利用福建省部分高职院校的在校生及毕业生的调查数据,借助职业能力的14个指标变量提炼出五个潜在变量进行结构方程模型建模,分析不同潜在变量间的相互影响关系,量化分析每个维度影响程度高低.指出经济新常态下高职院校大学生职业能力提升的紧迫性,借鉴台湾地区高校的发展经验提出:一方面应该建立一个由辅导员、导师、专业教师和心理辅导老师构成的"四师同授"职业生涯辅导机制;另一方面要转变教育观念,实施"通才"或"通识"教育,实现"终身教育".
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单位黎明职业大学
