阅读教学中基于思维导图创设“愤悱”情境的策略研究——以统编教材六年级语文上册《穷人》为例

作者：张海莲

来源：第二课堂(D), 2021, (06): 41-42.

<正>阅读教学最主要的目的就是引发学生思维,提升他们的学科素养。当学生对着思维导图开展相关的阅读活动,他们就会在阅读的过程中直观地思考,进而进入"愤悱"状态。"愤"与"悱"是学生在学习的过程中所经历的一种似懂非懂、是知非知的状态。因此,在阅读教学的过程中,教师要对思维导图的应用进行深入探究,在结合学生认知状况、情感需要的同时,让智慧在"愤悱"中产生,让创造在"愤悱"中闪光。