探寻情境化词语教学的策略

作者：陈允娟

来源：小学教学参考, 2021, (28): 66-67.

• 词语教学
• 情境化
• 词语意境
• 词语感知
• 词语差异

词语是小学语文学习的重要内容,是学生积累丰富语言表达的基础。可学生在积累词语后,到了运用环节却出现派不上用场的情形。解决这一问题,需要教师在词语教学中创新教学方法,积极创设情境,激发学生对词语的感知,通过比较词语的内涵,让学生有效内化和主动吸收词语。