小学生的心智发育还不成熟,在德育渗透中,应从学生日常的教学入手,在教学的各个环节引导学生拓展认知,形成正确的德行思维,小学数学作为一门基础的学科,在逻辑思维的模型构造与问题的发散分析中,潜移默化地熏陶学生的心灵,教师应摒弃传统数学教学中书面成绩的单层次教学方向,关注学生的全面素养,德育教育也是必不可少的,教师应利用多元化的教学形式,在数学课堂上以灵动的内容填补,通俗易懂的数学知识传递,达到寓情于景、寓教于乐的教学目的。
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