<正>统编教材全面使用以来,很多小学语文教师感受到了压力,主要表现是对一些新课文和长课文,觉得不好教、不会教。这种不适应的原因是多方面的,其中一个原因是对语文的评价方式研究太少,日常教学更多关注眼前的"课文怎么教""生字怎么写",而不关注学生语文学科核心素养的发展。语文教学如果只研究学习材料而不研究学生发展,在材料变化的情况下就会表现出教学上的不适应。
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