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摘要
中小学生家庭作业制度是国内外由来已久的一种重要教育制度,具有提高学生的学业成绩、培养学生的多方面能力、促进教师的教学反馈等重要作用。但由于人为因素的影响,该制度在运行过程中有异化倾向,并由此引发了学生学业负担过重,教育责任异化与教育不公,亲子冲突和矛盾,占据家长、学生和教师的休息时间等问题。在“双减”政策背景下,为了促进该制度合理运行,家长需理性看待家庭作业的实际作用;教师要着力提升家庭作业的质量;学校应做好家庭作业的规范管理工作。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
