<正>一、带入情境,感悟师爱上课伊始,让学生初读课文16小节,然后创设"捉蜻蜓——议蜻蜓"这样的情境。首先通过语言描述创设"捉蜻蜓"的情境,问:"陶老师从村里走出来,看见了一群小朋友在捉蜻蜓,你们能想象和描述捉蜻蜓的情景吗?"让学生担当角色,成为课文中天真无邪的孩子,感受到捉蜻蜓的快乐和艰难。再通过问题情境的创设:"如此艰难地捉到蜻蜓,孩子们一定会视如珍宝不舍得放掉。如果是其他老师或许会疾言厉色地训斥,但陶老师是怎
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