我国《义务教育英语课程标准》明确指出:初中英语课程具有工具性和人文性双重性质,因此,在初中英语教学中不仅需要承担传授学生基础知识和技能的任务,同时还需要承担培养学生英语核心素养和发展学生思维的任务。而根据相关研究表明,思维导图是一种高效的教学方法,将其运用到初中英语教学中,对于提升学生的英语学习能力和思维能力都具有非常显著的作用。鉴于此,本文主要以初中英语被动语态教学为例,对思维导图在初中英语教学中的有效运用进行了分析和探讨。
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