美育是学生素质中的一项重要功能,带给孩子们有效的审美意识,由于教育环境、生活环境的差异,一些随迁子女在与当地孩子学习的过程中,在内心产生与城里同龄孩子带来的自卑心理,他们朴实勤奋,但是因为心理原因,他们不能及时有效的沟通交流,缺乏合作与小组交流,无法真正融入这个群体。教师要运用合适的方法,有效促进学生群体融合,体现有效的教学策略。
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