在线思政教育提升护生职业认同感、自我效能感与积极应对能力的效果评价

作者：解晓洁; 周文凯; 马欣雨; 石新纪; 林鑫; 张菊^*

来源：卫生职业教育, 2022, 40(05): 88-90.

• 思政教育
• 职业认同感
• 自我效能感
• 应对方式

目的 研究在线思政教育对护生职业认同感、自我效能感和应对方式的影响，分析其相关性。方法 选取203名护理专业学生为研究对象，采用护生职业认同感量表、一般自我效能感量表和简易应对方式量表进行问卷调查。结果 在线思政教育后护生职业认同感量表得分为（3.54±0.67）分，一般自我效能感量表得分为（2.77±0.61）分，简易应对方式量表的积极应对维度得分为（3.11±0.48）分，与在线思政教育前相比均有显著提高（P<0.01）。Pearson相关分析结果显示，自我效能感和积极应对方式、职业认同感呈显著正相关关系（P<0.01）。结论 在线思政教育可有效提升护生的职业认同感、自我效能感，有利于护生形成积极应对方式。

• 单位
  青岛大学