紧扣语言表达,点亮思辨课堂

作者：林小芳

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (05): 18.

<正>课堂浅阅读的结果往往就是学生面对课堂中的提问希冀老师直接给出答案,他们的思维在原地打转,没有提升。如果教者能够在阅读课堂上来场思维风暴,积极引导学生开展思辨性阅读,促使学生积极思考,那么学生的思辨意识和思辨能力就会得到提高。