“三度”“三力”，构建家校协同共育评价机制

作者：张周

来源：人民教育, 2020, (02): 8.

<正>《人民教育》2019年第22期《家校协同育人的重心与机制》一文,将社区教育作为学校教育的有益拓展和延伸。根据现代学校治理的基本要求,我认为还可以通过"三度""三力"六个指标构建中小学家校协同共育评价机制。"三度"指标,首先是机制成熟度。学校要探索系统化、程序化、法治化的家校协同共育实践机制,才能保障家校合作有章可循,有规可依;其次是资源整合度。

• 单位
  四川师范大学