明辨未知数、变量和字母符号

作者：赵桂枝

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2019, (20): 20-22.

<正>在研究有理数运算律的课堂教学中,笔者提出问题:在a+b=b+a中的a和b表示什么?全班学生异口同声回答:"未知数".在单项式概念教学中,笔者请学生观察式子:100t, 0.8p, mn, a2h,-n,寻找它们的共同特征.部分学生脱口而出:"含有未知数."由此可见,学生对于用字母表示数和用字母表示未知数的理解存在偏差.随着学习的深入,这种认知偏差的负面作用会越来越明显.因此,在教学中,引导学