科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
由于时代变化与未来发展,预测在理解、解释、判断、决策等活动中显得越来越重要。预测是重要的跨学科学习和认知策略。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,思维能力是语文核心素养的一个方面。预测阅读是学生在语文阅读过程中进行的有意识的、主动的心理活动,是反省认知运用的过程,其发生机制受到一定的阅读速度、学生已有经验、阅读文本与语境、阅读方法与理解水平的影响。语文预测阅读是学生在语文课程中不断学习预测策略的过程和活动。语文预测阅读的教学立场,旨在帮助学生通过掌握和运用预测策略,不断生成阅读意义,探索未知,形成语文素养。
-
单位教育科学学院; 重庆师范大学
