“双减”背景下如何推进小学英语单元整体教学“教、学、评、做”一体化

作者：李燕

来源：小学生(快乐新读写), 2022, (12): 70-72.

• “双减”
• 小学英语
• 单元整体教学
• 教学评做

“双减”政策推动了我国基础教育改革的发展，促使教师将课堂教学的目标进行重新的定义。如何做到减负增效成为每一个教育工作者需要研究的课题。“教、学、评、做”一致性教学模式的出现及其实践运用，可以实现知识传授、学习者学习、评价反馈以及知识运用的四者整合，让“教”与“学”在明确的目标导向下通过协调配合、理论与实践的融合等途径，稳步提升教学质量，构建高效率的课堂教学模式，强化学生的学习效果，从而起到减负不减质的效果。基于此，本文立足于“双减”政策，以小学英语单元整体教学为例，分析了“教、学、评、做”一致性教学模式的基本范式以及落实途径，以供参考。