科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
面对新课改对学科教学提出的新要求，以及在双减政策的大环境下，传统教学难以满足学生繁、重、难的学习任务，迫切呼吁大单元教学途径。基于地理大概念重构高中地理大单元整合设计促使学生深化理解，提高迁移应用。本文以“地球上的水”为例，从整体把握确定大概念主题、统筹分析构建概念层级关系、分层设计明确各层学习目标、深化创新创设大单元教学情境、自主建构重构思维模型以及关注过程注重表现性评价等六个方面开展教学设计，以情境为依托，构建教学框架。大单元教学是落实地理学科核心素养的重要途径，也是实现课程改革的重要组成部分。
-
单位湖北师范大学
