主题式学习促进系统化思考——从两节“两位数乘两位数”的研究课辩起

作者:蒋徐巍; 潘小福; 陈洪杰; 蒋守成; 陆卫英; 蒋敏杰; 吴荣强; 王瑾; 谭亚鹏; 房小科
来源:小学数学教师, 2018, (02): 35-39.

摘要

<正>一、教者说课王瑾(江苏省常州市金坛区西旸小学):我执教的第一节课是苏教版《数学》三年级下册第一单元"两位数乘两位数"第二课时的内容。以学生已有的知识经验来说,这节课建立在表内乘法和两三位数乘一位数的基础上,后续会学习三位数乘两位数的笔算。从学生学习乘法的整个路径来看,本节课具有非常重要的承上启下的作用。我通过情境的创设激活学生已有的学习经验,并调用这些经验自主探究24×12的积,