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摘要
多语制已经成为社会语言学和多元文化的研究课题,Fortanet-Gómez坚定地提出了"高等教育中内容与语言融合学习的多语政策",主张将这一政策纳入欧洲的教育语言政策。《高等教育中的内容与语言融合学习:多语政策》一书介绍了研究方法、研究目标和研究问题,在结果和讨论部分,作者从社会角度分析了多语制,强调了研究地点中情境因素和所有相关主体的作用。本书的主要理论价值在于,通过高等教育中的CLIL分析了多语制(社会实践)与多语教育(教学-政治政策)之间的关系,以期以CLIL为理论指导,深化高等教育中的多语社会实践,保证复杂语言实践的可行性,帮助会话者丰富语言能力储备。
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