在中学数学教学过程中,合理运用迁移规律可以优化概念教学设计,而基于APOS理论的概念教学模式也注重概念的形成过程,将知识迁移理论作用于APOS理论的四个阶段,有利于帮助教师和学生加强数学概念知识的构建,形成较完善的认知结构,以加深学生对数学概念的理解,发展学生的思维。以"认识一元二次方程"为例,探讨将知识迁移和APOS理论相结合的教学流程,可以为初中数学概念教学提供借鉴。
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