情理相融——让小学数学教学回归本真

作者：封亚玲

来源：数学大世界(中旬), 2022, (07): 77-79.

<正>新一轮课程改革以来，小学数学教学发生了许多改变，涌现出了一些先进的教育理念和教学模式，数学课堂的整体面貌焕然一新。其中，大多数教师已经达成了以人为本的教育共识，希望能够打造以学生为主体的教学模式，充分展现学生的个人价值，促进学生快速成长。想要真正实现以人为本，教师就必须处理好课堂教学中“情”与“理”的关系，让学生既能感受真情，又能理性学习，从而回归数学教学的本真。下面，笔者将结合相关教学案例，从课程内容、教学方式和学习模式三个层面出发，研究小学数学教学中实现情理相融的具体方案。