《社会保障学》的“课堂志”研究框架探讨

作者：黄晓瑞; 胡新月

来源：吉林省教育学院学报, 2018, 34(12): 86-89.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.023

• 《社会保障学》
• “课堂志”
• 教学改革

大学课程是教学计划或人才培养方案中有关计划安排的内容,以及为达到人才培养目标而开展的课程实施、课程评价等相关内容,其教学改革是提升本科生教学质量的重要途径。本文以教育学"课堂志"理论作为切入点,探讨以《社会保障学》课程为例的教学改革。根据"课堂志"理论的实践过程,《社会保障学》课程教学改革可以分为三步走:确定研究对象→课堂中参与观察→撰写课堂志。本文采用"课堂志"考察"学生—教师—学校"的教学互动关系,构建出"课堂志"研究的框架,为高校研究团队进行教学改革的研究提供些许经验和借鉴。