“问题”是小学数学课堂思考的种子

作者：张玉

来源：试题与研究, 2021, (05): 146-147.

• 小学数学
• 问题
• 思考
• 知识

辅助性的课堂问题会促进学生思维的活跃,让学生可以在对数学知识的探究中发现问题,形成自己对知识的科学认识。在对问题的探究中,学生会主动加工概念、公式、原理,深刻理解知识间的联系,建构知识框架。问题会让学生更加主动地回味知识,排除学习障碍,在探究中增加学习信心,更顺利地解决问题。本文主要探究了小学数学课堂生成的问题,学生提出的问题以及教师设计的问题,用不同的问题激发学生的学习动力,促进学生主动思考,在探究中获得知识。